¡Qué tal "baño" de cultura!

¡Hola juventud!
Temprano fuimos al mercado de Gamarra. Necesitábamos consumir bastante energía; ya que habíamos decidido visitar la recién inaugurada Casa de la Literatura Peruana y la añosa Cámara Popular de Libreros, más conocida como Amazonas.
Para empezar, nos servimos un suculento sancochado serrano con bastante col y carne; plato enorme que compartimos con Hilda. Leda como siempre saboreó un inteligente caldo de cabeza. Cerramos la preparación nutritiva con un jugo especial; sin maca por si acaso.
Después marchamos hacia Amazonas; siempre teniendo presente que la afición lectora se siembra en el seno familiar, se consolida en la escuela y se especializa en la Universidad; sin imponer a nadie nada, sino visitando lugares letrados que llamen la atención y colmen las necesidades y gustos lectorales de las personas.
La experiencia nos ha enseñado a no cometer el error de comprar libros que nos han gustado para que lean los hijos. Cómo disfrutamos al leer Corazón de Edmundo de Amicis y con qué gusto compramos hace años un ejemplar para Leda. ¡Qué tristeza sentimos cuando Leda recibió el texto por compromiso y lo dejó abandonado en un rincón de su dormitorio!
Ledita nos dio una gran lección: Los libros no se imponen, los libros nos esperan y nos encuentran el día menos pensado, como hoy sábado 26 de diciembre de 2009; fecha inolvidable porque al visitar la Cámara Popular de Libreros hemos adquirido varios textos, de acuerdo a nuestros gustos y necesidades; sobre todo uno en especial.
Mientras que nosotros buscábamos textos referentes a nuestro César Vallejo, Leda optaba por los textos de literatura infantil y juvenil. Fue atraída por La niña de la sombra de colores de Jorge Eslava, el mismo autor del clásico juvenil Templado; y Las batallas de Andrés de Aline Petterson. Libros que los adquirimos con mucho gusto y alegría que nuestra hija sea, también, una gran lectora; hecho que ya lo había demostrado muchas veces, porque siempre estamos a la caza de libros en las ferias, librerías y lugares letrados.
Pero qué gran satisfacción sentimos cuando nos pidió que le compráramos el Libro del Che; gesto que nos llevaba a comprobar que Leda, también, estaba en el camino correcto de preocuparse por los demás, como lo hizo nuestro inolvidable Che. ¿De qué vale la lectura si sólo te va a deleitar? La lectura es valiosa cuando te deleita y compromete con la humanidad. ¡Gracias, Che! Pronto escribiremos sobre la Casa de la Literatura Peruana.

El Soldado de la Lectura

Citas reflexivas que orientan mi vivir

¡Hola juventud! Despuès de mucho tiempo retornamos a nuestra maravillosa nave de la lectura. Aunque perezca mentira ahora necesitamos màs tiempo para cumplir nuestro accionar integral. Pareciera que nos hubieran birlado las horas, ya que nos hacen tanta falta para cumplir con lo que màs nos gusta: leer y, luego, escribir.

Hoy asumimos la tarea de plasmar en un escrito las expresiones que hallamos al leer en el trajinar de la vida y en nuestro accionar docente durante màs de 25 años. Esta vez queremos hacer conocer las frases que màs nos impresionaron y permitieron ser hombres de bien, al servicio de las causas nobles y en busca de un mundo mejor para todos.

1. Al leer "El viejo y el mar" encontramos esta sentencia inolvidable e imperecedera: "Un hombre puede ser destruido, pero nunca derrotado", expresado por el viejo Santiago, con el fin de responder a los que ya no confiaban en su gran calidad de pescador. Nosotros lo asumimos como arma para vencer cualquier adversidad que encontramos en la vida y lo ejemplificamos con el heroico sacrificio del Che y Tùpac Amaru. Figuras inmortales y simbolos de sacrificio y convicciòn por lograr justicia y equidad. ¿Quien recuerda a sus verdugos? Nadie, absolutamente nadie; pero tan señeras figuras, de identificaciòn en la forja del hombre nuevo, son eternas e inolvidables; que son añoradas por los hombres que quieren disfrutar de la libertad con los demàs.

2. Al leer "Alegrìas de la prisiòn" de nuestro inolvidable Horacio rescatamos tan convincente expresiòn reflexiva, que nos permitiò comprometernos en luchar por la vida y desear muerte a la muerte: "Fàcil es vivir, difìcil es comprender por què se vive". El legendario lìder magisterial asumiò en la pràctica lo que bellamente habìa expresado en el poemario. Su vida es un ejemplo de compromiso de lucha por la vida de todos y no de unos pocos que gozan de privilegios e inconsecuencias. Horacio demostrò que la idea y la acciòn son armas para lograr un nuevo orden, que tanto se necesita en la tempestad del màs poderoso e insaciable mercado.

Seguiremos posteriormente. Ha sido un magnìfico ejercicio intelectual; siempre en la tarea digna de promover lectura y màs lectura hasta liberar al hombre de las banalidades que nos entrampa la vida. ¡Hasta pronto!

Fin de fiesta

¡Hola juventud! El 5 de agosto finalizó la 14º FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO DE LIMA, que se desarrolló en el Vértice del Museo de la Nación. Fueron 14 días de júbilo para los lectores y potenciales amantes del libro, como nuestro amigo Carlos Castillo, santiaguino de corazón y vallejiano de razón; quien gastó toda la "grati" de la UCV en la adquisición de excelentes libros sobre Vallejo y otros autores; pero sobre todo destaca la Antología de la Poesía Peruana, seleccionada y elaborada por los chilenos, que está bien, porque la cultura es universal; lo que está mal es que sean otros los que valoren lo nuestro y las esferas oficiales del país vivan en el limbo de la deuda, y nada hacen por promover nuestra cultura y, por ende la lectura.

Nosotros también hemos adquirido algunos libros, como los clásicos y elegantes sobre la poesía y narrativa completa de César Vallejo; textos editados por Petro Perú y seleccionados por Ricardo González Vigil. Asimismo, un hermoso libro llamado Intensidad y altura de César Vallejo editado por el Fondo Editorial de la PUCP; pero el que más me ha gustado es el tierno y noble Paco Yunque traducido al quechua, publicado por la editorial San Marcos y el clásico Paco Yunque en historietas, del genial Juan Acevedo, 11º edición publicado por Tarea.

Mención aparte, quiero agradecer alDr. Víctor Rojas y a mi hermana Sara, quienes tuvieron el gesto generoso y humano de obsequiarme dos libros brillantes: Encuentro por Vallejo, sobre el Coloquio Internacional en el Centenario De César Vallejo, publicado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos; y César Vallejo: Itinerario del hombre 1892-1923 de Juan Espejo Asturrizaga, contemporáneo de nustro vate universal. Reitero mi eterno agradecimiento a Víctor y Sara por el gesto tan noble de difundir la cultura al obsequiar libros; que es lo que más necesitamos para vencer al analfabetismo funcional.

Termino señalando que visitamos la feria 5 días y sentimos mucha alegría y placer al ver a la gente haciendo cola para ingresar a la casa de los lbros; adultos, jóvenes, adolescentes y niños que demostraban que tenían ansias de interactuar con sus amigos fieles, los eternos libros, y nos preguntábamos: ¿Cómo dicen que la gente no leen? Y nos quedaba la duda: ¿Quién tiene la culpa que los que adquieren libros no interpreten el mensaje del autor? ¡He allí el problema!

ESTAMOS DE FIESTA

Hola juventud! Vamos a deleitarnos con un artículo que hemos preparado en vísperas del inicio de la Feria Internacional del Libro. Lo hacemos porque somos conscientes de nuestra realidad, ya que nos identificamos con la lucha de los pueblos y seres humanos por un nuevo orden mundial, donde se sienten en un amante peculiar.

¡VAMOS A LA FERIA!

Por Percy Julián Uribe

“Leer les dará una mirada más abierta sobre los hombres y sobre el mundo, y los ayudará a rechazar la realidad como un hecho irrevocable”.
Ernesto Sábato

Los apasionados por la afición lectora estamos muy contentos por la realización de la 14ª Feria Internacional del Libro de Lima, FIL-Lima 2009, evento cultural que es organizado por la Cámara Peruana del Libro, con el fin de hacer conocer y promover las obras de autores nacionales e internacionales, en especial del hermano país de Brasil, que es el invitado de este año.

Hoy jueves estaremos en la inauguración de tan magno evento cultural, considerado como el de mayor trascendencia y representatividad de las letras peruanas, tan similar a sus pares de Bogotá, Guadalajara y Santiago de Chile; por su gran capacidad de convocatoria a editoriales, libreros, universidades y, sobre todo, al público lector y no lector, como una estrategia para enrumbarlo en el maravilloso mundo de la lectura. Tendremos la magnífica oportunidad de estrechar la mano de Quino, excepcional personaje y padre de la traviesa y queridísima Mafalda, que alegró y concientizó nuestra niñez y juventud; y hoy nos da luz en el duro batallar de la vida.

El punto de encuentro para darnos un baño de cultura, deleitarnos y alimentar nuestro espíritu, que tanto necesitamos en esta Lima contaminada de corrupción y otras lacras sociales, es el Vértice del Museo de la Nación, en el distrito de San Borja; justo en el lugar donde siempre se reunían los maestros del SUTEP, para visitar a tantos ministros de Educación que ha tenido el país y que ahora padecemos sus gestiones “exitosas”: Últimos en lectura a nivel mundial, según los Resultados de PISA-OCDE 2000-2002 (PISCOYA: 2009); antes que sea rematado la sede ministerial al chang chang. ¿Y dónde está la plata? Hecho que tiene que investigar nuestro dilecto amigo Jacinto.

Retomando el tema de los eventos culturales que promueve la industria editorial del país, con el fin de generar la afición lectora, hay que recordar que hace poco finalizó la Feria del Libro de Lima Norte (16 de abril al 3 de mayo), que fue visitada por gran cantidad de público -pequeños, jóvenes y adultos- que vivieron días festivos hojeando y comprando libros, escuchando a excelentes escritores como Oswaldo Reinoso, bailando con Margot Palomino en escena y, sobre todo, acompañado de la familia; que es la primera escuela, donde se inician los lectores por imitación y curiosidad.

¡Leer te lleva a donde quieres! , orientaba el lema de la Feria de Lima Norte; por eso que la lectura nos lleva ahora al Museo de la Nación; donde tendremos la oportunidad de seguir disfrutando del placer más grande que existe para el ser humano y lo expresa dulcemente y con rima: ¡Leer, leer, leer siempre es un placer!

Culminamos recordando reflexivamente que la sociedad consumista que genera el analfabetismo funcional, mañana más tarde será cambiada por otra más justa y humana, si persistimos en la práctica de la afición lectora pertinente y placentera; que es una de las formas de lograr aprendizajes y ver la luz a la hora que uno desea; porque no hay que olvidar lo que expresara nuestro hermano mayor, el gran vate universal César Vallejo: ¡Hay, hermanos, muchísimo que hacer! 23/07/2009

A manera de reflexión

!Hola juventud! En este periodo de vacaciones es necesario reflexionar sobre el camino recorrido en la enseñanza aprendizaje de la lectura. Por ejemplo, qué estrategias nos han sido más útiles en el logro de la promoción y comprensión lectora, de tal modo que ponemos a consideración lo realizado hasta ahora con nuestros pupilos de primero y segundo de secundaria.

Cómo promover la lectura
1. Dar el ejemplo, a través de la práctica lectora permanente por el docente. Siempre con un libro en la mano y compartiendo sus lecturas con sus pupilos, teniendo en cuenta su realidad e interés.
2. Establecer el libro de cabecera, que deben portar y comentar permanentemente, a fin de que puedan entender que la lectura es una necesidad vital para lograr el desarrollo humano y enfrentar con éxito los problemas de la vida.

Estrategis para comprender los textos
1. Activar los saberes previos, antes de entregar los textos a los estudiantes. Mediante imágenes, títulos, frases, recortes se debe generar el diálogo para que puedan vertir sus opiniones y tener base para hacer predicciones sobre lo que vamos a leer.
2. Generar el conflicto cognitivo con preguntas que permitan llamar la atención del lector y mantenerlos interesados en el texto que van a leer.Sus respuestas serán anotadas en un mapa mental.

Después de motivarlos incesantemente a través de la conversación, recién se les entrega el texto que van a leer y que les permitirá comprobar todo lo que habían manifestado anteriormente. Después se elabora un organizador visual para comprobar si han logrado comprender el mensaje del autor, que debe significar algo que les sirva en su accionar estudiantil y ciudadano. Paso a paso iremos logrando la ansiada comprensión lectora en bien de nuestros pupilos y el país.

Otra vez en la nave

¡Hola juventud! Os contamos que nos encontramos en vacaciones, después de las jornadas académicas agotadoras, pero asumidas con mucho cariño y entrega en bien de nuestros pupilos y amigos del Cuba y la UCV. Hoy les entregamos un artículo actualizado sobre el habla juvenil; ya que hemos tratado de debelar el misterio que tienen los adolescentes y jóvenes al comunicarse. ¡Ahí les va!

¡PROFE’ NO TE BOTES!... ¿QUÉÉÉ…?

Por Percy Julián Uribe

“La lengua escrita es la capa de hielo formada sobre el río; el agua que continúa corriendo bajo el hielo que la oprime, es la lengua popular y natural. El frío que produce el hielo y que querría detener el río, es el esfuerzo de gramáticos y pedagogos”.
Joseph Vendryes

En nuestro accionar docente escuchamos términos inusuales que utilizan para comunicarse los estudiantes y no entendemos qué es lo que quieren manifestar, o pensamos que lo hacen para llamar la atención. Reconocemos que la juventud no está contenta con el orden establecido; por eso que buscan diferenciarse de los demás hasta en el uso de términos o palabras al hablar.

Estos términos pueden ser estudiados científicamente; que no es la intención del presente artículo, sino el de resaltar el uso de expresiones creativas que facilitan el acto comunicativo “secreto” de los jóvenes. Estas expresiones son denominadas por algunos como jerga o argot, otros la denominan replana, nosotros consideramos que son términos de un grupo de hablantes juveniles que se identifican y comunican en forma diferente a sus mayores, por razones diversas, pero fundamentalmente por romper cánones establecidos, que es característica propia de la rebeldía juvenil.

Asumimos lo señalado por Pablo Neruda en sus memorias publicadas póstumamente (1974), con el título Confieso que he vivido, donde reconoce el valor de la palabra al expresar que “son las palabras las que cantan, las que suben y bajan…”; porque son con las palabras que los jóvenes crean expresiones ágiles, curiosas, algunas rimbombantes, otras secretas, en suma juegan con las benditas palabras o términos que le permiten comunicarse con sus compañeros y amigos de aventuras en el duro batallar de la vida.

Términos usuales en el habla juvenil

Un día, al salir del aula, escuché que alguien dijo a mis espaldas: ¡Profe, no te botes! Seguí caminando preocupado por saber qué me habría querido decir tan inquieta estudiante. Luego me explicaron, que tal expresión significaba: Que no sea sobrado, que no sea orgulloso.

Otra ocasión, al viajar de Lima a Comas, iba a mi lado una agraciada y amorosa pareja juvenil, llegando a Independencia se baja el extraño Romeo y le dice a su pareja: ¡Oye, suelta una luca! Ella muy atenta abrió su monedero y le dio un nuevo sol. ¡Huelgan comentarios!

Asimismo, con tanta violencia y crímenes por doquier que reina en Lima, han aparecido términos hasta hace poco desconocidos en los medios de comunicación, como fletero. Expresión que está relacionado con flete, costo, pago, venta, entrega; y que nos hace recordar al mundialmente conocido brichero del Cusco.

También señalamos algunos términos “fuertes” que reflejan la realidad juvenil en el ambiente universitario; que a veces llama la atención y nos lleva a confundirnos o sorprendernos cuando escuchamos que una chica le dice a otra dulcemente: ¡Hola desgraciada!; y se funden en un gran abrazo con una sonrisa cómplice y exagerada. Hasta que llega otra amiga y expresa con mucha solemnidad: ¡Hola malditas!

Finalizamos mencionando algunos términos breves que pululan por el Vallejito, el Hueco y el Campus de la UCV: ¡Hapla varón! Sí, con “p” y no “b”, que significa ¡Hola amigo!, ¡Hola hermano! También el famoso ¡Bad! (malo), con su diminutivo: /badcito/, que significa malito. ¡OKZ!, proviene de OK (muy bien, correcto) y señala el adverbio afirmativo sí; del mismo modo aplican la inversión silábica en términos como lleca (calle) o telo (hotel); por eso ten cuidado cuando te propongan ir al telo, amablemente dile pos (después). ¡Nos vidrios!

Novedades sobre lectura

¡Hola juventud! Ya saben lo ocupado que nos encontramos por las labores acadèmicas que hemos asumido; sin embargo dicha funciòn no es òbice para seguir hablando sobre lo que màs nos apasiona: la lectura. Jamàs olvidaremos a nuestra nave lectora, su mismo nombre lo indica: Lecturaalda.

Hemos estado leyendo diferentes textos sobre còmo podemos mejorar la comprensiòn lectora; todos coinciden que la mejor estrategia es que el estudiante vea leer a sus padres y a su profesor o profesora; y que los docentes debemos compartir nuestras lecturas con nuestros pupilos. Solo asì embarcaremos a los niños y jòvenes en la maravilloso aventura de leer, para que ellos sientan necesidad de leer como algo vital para formarse y seguir viviendo.

Ademàs de generar el gusto de la aficiòn lectora por necesidad con el ejemplo, es necesario que forjemos lectores estratègicos y comprometidos en la bùsqueda de textos pertinentes y adecuados a su edad y formaciòn integral; es decir el uso de textos autènticos de acuerdo a la realidad en que viven.

Tambièn es necesario recordar que siempre tenemos que tener en cuenta los tres momentos de la lectura y elegir las estrategias a utilizar antes, durante y despuès del proceso lector. Temas que trataremos en nuestro pròximo artìculo; pero que adelantamos que es muy importante tener en cuenta la predicciòn y la activaciòn de los saberes previos antes de conocer el texto. ¡Hasta pronto!

El Soldado de la lectura.

Cae un mediocre en la red

¡Hola juventud! En un artículo anterior señalábamos que el caos que reina en nuestro país se debe a la existencia de gobernantes mediocres, inspirados en el epígrafe que acompaña el portal de una magnífica maestra chilena, Daniela Rojas, que a continuación transcribimos tal como realmente aparece en la red (http://www.rmm.cl/index_sub0.php?id_portal=180):

La Mistral tenía razón, mucha razón, toda la razón: "Los males de Latinoamérica se deben a la falta de educación. Político mediocre, maestro mediocre, médico mediocre, artesano mediocre, esas son nuestras verdaderas calamidades"

Gabriela Mistral, en su visita de Misiones, en México.

Nos alegra bastante que haya caído en Lecturaalda un personaje que se siente aludido, porque ha reaccionado como un búfalo herido por falta de dinero en su manada; ya que antes se “ganaba la plata fácil”. Iba 2 horas a la semana a la UGEL y se embolsicaba 300 nuevo soles por solo sentarse en una sesión; hasta que la gente despertó y lo dejó en la calle. Como se conoce, los mediocres siempre quieren vivir de los demás, no entienden que mejor es ganarse los “frijoles” trabajando con dignidad, para dar buen ejemplo a la juventud, ya que la docencia, fundamentalmente, es ejemplo, modelo a seguir.

Pero bueno, el asunto de la mediocridad está de moda que nuestro dilecto amigo Edgar Castillo también lo señala en su boletín Puente Cultural:

“Es una pena lo que ocurre en nuestro país respecto a la actitud de la gran mayoría de peruanos. La mediocridad se acentúa paulatinamente en el universo de nuestra sociedad. Gobernantes, profesionales, empresarios, policías, militares, deportistas, estudiantes. Adultos, jóvenes, adolescentes, dando mal ejemplo a los niños quienes posteriormente pasarán a engrosar –con sinceridad espero que no- la gran masa de mediocres en nuestro país”.

Fuente: Boletín Informativo Puente Cultural, mayo 2009 – Nº 25 Año 02.

Terminamos reseñando algo que ratifica el abandono de las comunidades indígenas por parte de los gobernantes mediocres:

“Esas criaturas viven en un desierto, rodeados de mediocridad, por eso no pueden esperar de nadie una respuesta a su dolor”.

SUSANA MUNNICH
Gabriela Mistral: Soberbiamente Transgresora.

Entonces todo está escrito, los autores honestos reflejan la realidad en que viven, para que los lectores tomen conciencia de ella y busquen transformarla, a pesar de los resoplidos de la mediocridad. ¡Para que más!

PERCY JULIÁN URIBE, El Soldado de la lectura (14/06/09).

12 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

¡Hola juventud! Os presentamos un artículo que hemos escrito sobre un grave problema que ataca a nuestra niñez, en un contexto donde reina la pobreza y extrema pobreza. Reflexionemos conscientemente. ¡Hasta pronto!

Ayer desarrollamos el tema: Trabajo infantil con nuestros alumnos y alumnas de 2º grado de secundaria, a fin de promover su erradicación en resguardo de los derechos de la niñez en nuestra localidad. La clase tuvo dos etapas:

1º Los estudiantes se agruparon y escenificaron sucesos de la vida diaria de los niños y niñas que trabajan en la comunidad; donde observamos escenas violentas y de riesgo para los pequeños trabajadores de la calle.

2º Después respondieron una encuesta por escrito: ¿Por qué los niños no deben trabajar?

A continuación publicamos la respuesta de una alumna que se dedica solo a estudiar y de una niña que estudia y trabaja a la vez. Hemos respetado sus apreciaciones tal como lo han vertido por escrito.

1º Licet Saavedra Bravo, tiene 12 años y todos los días llega temprano a la escuela, cumple con sus tareas escolares y responde lo siguiente:
“Los niños no deben trabajar porque se exponen a muchos riesgos y deben estudiar para que de grandes sean profesionales; porque si no estudian van a seguir trabajando siempre y nunca van a tener un estudio, porque la vida es una sola”.

2º Raquel Chumbe Cantorín, tiene 12 años, trabaja vendiendo golosina desde los 10 años; todos los días llega tarde a la escuela y a veces cumple con las tareas. Ella nos brinda la siguiente opinión.
“Mi opinión es muy breve porque yo también trabajo, no porque me obligan sino que tengo necesidad.
Los niños no deben trabajar porque se exponen mucho a los peligros de la calle como: violación, drogadicción y malos comportamientos.
Yo les hablo así porque tengo amigos y amigas que fuman terrocal; yo les hablo pero no me hacen caso y duermen en el parque; su vida es así, venden para su terrocal; pero cuando no hay venta se dedican a robar por ese maldito terrocal. También tengo amigas que su mamá y papá les obligan, si no traen plata les pegan. La calle es muy peligrosa, hay niños de 5, 6, 8 hasta 15 años de edad que se malogran en la calle”.

Como docente de Comunicación tengo la obligación de tratar a todos mis pupilos por igual, pero a quien más atención y cariño brindo es a Raquel. ¿Me comprenden?
Percy Julián Uribe, El Soldado de la lectura.

Descubriendo a César Vallejo

¡Hola juventud! Retomamos el trabajo de producir textos de acuerdo a nuestra realidad; por eso que tratamos los sucesos ocurridos en la selva y lo que vivió nuestro vate universal. ¡Leer y producir para vivir!

Sucesos de la Selva:
DESCUBRIENDO A NUESTRO VALLEJO
Por Percy Julián
Santiago Maniug, ¡Presente!

Gracias a la generosa y cordial invitación de un amigo llegamos a la UCV en el 2008; previa evaluación rigurosa, ingresé a ser parte del glorioso FRENTE VALLEJIANO, liderado por el poeta cataquense Julio Yovera e integrado por eternos apasionados de la obra de nuestro vate universal, como Carlos Castillo, Emilio Sánchez, Saturnina Abarca y Henner Rodríguez, más conocidos como Los Tigres de Cátedra.

Apenas llegamos, Ricardo Elías, Ernesto Toledo, Marisol Palomino, Lucía Apolinario y Juan Manzaneda, nos llamaron Los Cachorros de Cátedra, fuimos la tercera camada que llegaba a UCV, institución de corta data, pero cada día se hace grande y se expande en todo Lima y el Perú.

En este interactuar, fui descubriendo cada vez más al gran poeta universal, cuya visión y compromiso con los que más sufren persiste. Os pido que cambien el título del poema que señalamos a continuación, y percibirán la vigencia de la obra de Vallejo mientras exista injusticia social y gobernantes mediocres que optan por la muerte antes de defender la vida. Sigamos el mensaje de Vallejo y no callemos ante el horror. ¡Muera la muerte!


CORTEJO TRAS LA TOMA DE BILBAO

Herido y muerto, hermano,
criatura veraz, republicana, están andando en tu trono,
desde que tu espinazo cayó famosamente;
están andando, pálido, en tu edad flaca y anual,
laboriosamente absorta ante los vientos.

Guerrero en ambos dolores,
siéntate a oír, acuéstate al pie del palo súbito,
inmediato de tu trono;
voltea;
están las nuevas sábanas, extrañas;
están andando, hermano, están andando.

Han dicho: «Cómo! Dónde!...», expresándose
en trozos de paloma,
y los niños suben sin llorar a tu polvo.
Ernesto Zúñiga, duerme con la mano puesta,
con el concepto puesto,
en descanso tu paz, en paz tu guerra.
Herido mortalmente de vida, camarada,
camarada jinete,
camarada caballo entre hombre y fiera,
tus huesecillos de alto y melancólico dibujo
forman pompa española, pompa
laureada de finísimos andrajos!

Siéntate, pues, Ernesto,
oye que están andando, aquí, en tu trono,
desde que tu tobillo tiene canas.
¿Qué trono?
¡Tu zapato derecho! ¡Tu zapato!

FUENTE: CÉSAR VALLEJO / ANTOLOGÍA POÉTICA. Edición y selección: Antonio Merino. España. Ed. Espasa Calpe. 1997. p. 228. ISBN 86-239-7303-X

Descubriendo a César Vallejo

¡Hola juventud! Permítanos reflexionar sobre los sucesos de la selva recordando la obra de nuestro vate universal.

Gracias a la generosa y cordial invitación de un amigo llegamos a la UCV en el 2008; previa evaluación rigurosa, ingresé a ser parte del glorioso FRENTE VALLEJIANO, liderado por el poeta cataquense Julio Yovera e integrado por eternos apasionados de la obra de nuestro vate universal, como Carlos Castillo, Emilio Sánchez, Saturnina Abarca y Henner Rodríguez, más conocidos como Los Tigres de Cátedra.

Apenas llegamos, Ricardo Elías, Ernesto Toledo, Marisol Palomino, Lucía Apolinario y Juan Manzaneda, nos llamaron Los Cachorros de Cátedra, fuimos la tercera camada que llegaba a UCV, institución de corta data, pero cada día se hace grande y se expande en todo Lima y el Perú.

En este interactuar, fui descubriendo cada vez más al gran poeta universal, cuya visión y compromiso con los que más sufren persiste. Os pido que cambien el título del poema que señalamos a continuación, y percibirán la vigencia de la obra de Vallejo mientras exista injusticia social y gobernantes mediocres que optan por la muerte antes de defender la vida. Sigamos el mensaje de Vallejo y no callemos ante el horror. ¡Muera la muerte!


CORTEJO TRAS LA TOMA DE BILBAO

Herido y muerto, hermano,
criatura veraz, republicana, están andando en tu trono,
desde que tu espinazo cayó famosamente;
están andando, pálido, en tu edad flaca y anual,
laboriosamente absorta ante los vientos.

Guerrero en ambos dolores,
siéntate a oír, acuéstate al pie del palo súbito,
inmediato de tu trono;
voltea;
están las nuevas sábanas, extrañas;
están andando, hermano, están andando.

Han dicho: «Cómo! Dónde!...», expresándose
en trozos de paloma,
y los niños suben sin llorar a tu polvo.
Ernesto Zúñiga, duerme con la mano puesta,
con el concepto puesto,
en descanso tu paz, en paz tu guerra.
Herido mortalmente de vida, camarada,
camarada jinete,
camarada caballo entre hombre y fiera,
tus huesecillos de alto y melancólico dibujo
forman pompa española, pompa
laureada de finísimos andrajos!

Siéntate, pues, Ernesto,
oye que están andando, aquí, en tu trono,
desde que tu tobillo tiene canas.
¿Qué trono?
¡Tu zapato derecho! ¡Tu zapato!

EL SOLDADO DE LA LECTURA

FUENTE: CÉSAR VALLEJO / ANTOLOGÍA POÉTICA. Edición y selección: Antonio Merino. España. Ed. Espasa Calpe. 1997. p. 228. ISBN 86-239-7303-X

Generaciones Interactivas

¡Hola juventud! Os cuento que seguimos promoviendo la afición lectora en todos los terrenos; por eso que en esta oportunidad les informo sobre el uso sano de la tecnología que debemos asumir, para lograr un desarrollo sano y productivo. Disfruten del siguiente informe. ¡Vamos bien!

FORO: GENERACIONES INTERACTIVAS

Ayer asistimos a tan importante evento organizado por Telefónica y el programa PRONIÑO con el fin de reflexionar sobre el uso sano de la tecnología y el rol que deben cumplir los docentes y padres de familia. La delegación del República de Cuba estuvo liderada por nuestras dos dinamizadoras, tanto de primaria como de secundaria, Marisa Villasante y Rosario Barrientos.

El encargado de compartir sus experiencias sobre el tema fue Guillermo Moro de la Universidad de Navarra; quien habló de la encuesta que se hizo el año pasado a más de 8 mil estudiantes sobre el uso de la tecnología, entre ellos estaban nuestros pupilos del Cuba.

Lo primero que nos informó tan dilecto amigo fue que estábamos frente a una generación celularizada, por el alto índice de posesión de celulares, hecho que convertía al celular como la madre de todas las pantallas y la vigencia de una época de mucha tecnología.

Asimismo, era importante conocer que el 81% de nuestros estudiantes navega solo, lo mismo sucede con el televisor y las cabinas de INTERNET donde actúan solos en más del 50%; datos que debemos tener en cuenta para mediar, a fin de cautelar el desarrollo integral de nuestros discentes; ya que cuando actúan solos a través de los medios se han dado casos de acoso, pedofilia, aparición de pederastas, adicción, etc.

Por eso que el amigo Moro nos llamó a participar activamente en la realización de campañas educativas familiares, donde llamemos la atención de los padres de familia y los alumnos sobre el uso sano de la tecnología, teniendo en cuenta el uso razonable del tiempo de uso de la tecnología, el lugar adecuado para el uso, acompañar a los menores y enterarse indirectamente sobre el contenido de los mensajes o programas que prefieren en el uso diario de INTERNET.

Como siempre la generosidad de nuestros amigos impulsores de Generaciones Interactivas, hizo que degustáramos un lonche de trabajo compartido con dilectos maestros y maestras de otras instituciones educativas antes de tratar las conclusiones que emanaban de tan importante exposición del experto español Guillermo Moro; quien sucintamente nos recomendó.

1. Cada cosa en su sitio, es decir que el televisor y el ordenador deben estar en la sala y biblioteca respectivamente, erradicando la “cultura del dormitorio”.
2. Protege tu intimidad y la de los demás; nadie se debe enterar de tus problemas y deseos, salvo tus padres y amigos que saben guardar tus secretos y están prestos a brindarte ayuda.
3. Conocer con quien te relacionas en la web, igual que en la vida real; no permitas que gente extraña se aproveche de tu ingenuidad de comunicarte indiscriminadamente, sin tener en cuenta que no todos actúan sanamente; confía en tu familia y tus amigos de verdad.
4. Instalar filtros de seguridad, que te ayudan a navegar con seguridad y sin peligro de recibir material que atente contra tu integridad física y moral.
5. Tener en cuenta la importancia del por qué; es decir preguntarse siempre por la razón de todo lo que percibimos en la red; valorando lo que nos sirve para lograr un desarrollo integral de nuestra personalidad y desechando lo que atenta contra nuestra integridad física y moral.

No hay que olvidar que interactuamos con una generación veloz, adicta por la tecnología, pero no reflexiva; he allí la tarea de mediación que nos corresponde asumir para lograr el uso sano de la tecnología, difundiendo la construcción de aprendizajes y no la destrucción de mentes sanas que tanto necesita la familia y el país para lograr bienestar y desarrollo humano.

Agradeciendo a nuestro dilecto amigo Ibarra, eterno colaborador del Cuba, queda el compromiso de impulsar los talleres con los padres de familia y nuestros alumnos a fin de tratar la magnífica exposición y el excelente material que hemos recibido sobre el uso sano y razonable de la tecnología en la era del conocimiento y la información, porque todos somos GENERACIÓN INTERACTIVA.
¡No olviden, si leen me invitan! El Soldado de la Lectura. (30/05/09)

Baño de lectura

¡Hola juventud! Después de entregar nuestro informe virtual, sobre los resultados del primer parcial en la UCV, nos dirigimos a la maravillosa biblioteca que ostenta tan emergente Universidad del cono norte de Lima. Claro que era necesario abrir el apetito con algo novedoso y pertinente a nuestro gusto literario y formativo.

Nos embarcamos en el ordenador mágico y, después de un corto tiempo, logramos ubicar una joya llamada: Pmomoción de la lectura, desde la librería hacia nuevos lectores. Al hallar tan interesante texto, deducido así a partir del título original y llamativo, agudizamos nuestros sentidos y pasión por la afición lectora, encontrando un hermoso mensaje de Esther Jacob, que expresa lo siguiente:

"Leer es dialogar, cómo sintonizar con pensamientos de otros, es comunicarnos con los demás y con espacios, tiempos, lugares diferentes".

Reflexionamos al respecto y deducimos que la autora de tan aleccionador mensaje nos indica que leer es conversar con el autor y conocer su entorno, hecho que incrementa nuestro bagaje cultural.

Interesante texto que con palabras sencillas y recursos simples busca orientarnos a conocer diferentes estrategias para formar lectores por placer y necesidad de ser cada día más humanos:

"No hay otra manera para despertar el gusto por la lectura que ofrecer a los chicos lectura variada, abundante y verdadera literatura".

En fin, fue una tarde excelente y más aún leímos en medio de tantos jóvenes, que a diario, asisten a la casa de los libros que UCV posee para favorecer la formación integral de la juventud, donde juega un rol fundamental la práctica de la lectura placentera. ¡Vamos bien!

El Soldado de la lectura.

Nunca es tarde por INTERNET

¡Hola juventud! Ya saben que tengo mucho trabajo, por eso que publicamos de tiempo en tiempo en la nave de la lectura, porque tenemos la necesidad de hacer conocer nuestro punto de vista sobre el quehacer humano, en el contexto de la Sociedad del conocimiento y la información. Publicamos a continuación algo que preparamos por el Día Mundial de INTERNET. ¡Vamos bien!

El 17 de mayo se ha reflexionado sobre el rol de la red de redes en la vida de los seres humanos y el medio en que vivimos. Hemos leído diferentes puntos de vista, pero la coincidencia resaltante es que desde la aparición de INTERNET nuestra vida y actuar ha cambiado sorprendentemente.

La semana pasada hemos desarrollado actividades de producción de textos con nuestros pupilos de 2° año de secundaria, teniendo como tema generador lo siguiente: ¿Qué significa INTERNET en mi vida escolar? Las respuestas que han vertido nuestros queridos alumnos y alumnas las ponemos a consideración de ustedes en un día tan especial a nivel mundial.

1. WENDY RICAPA: La importancia de INTERNET en mi vida escolar es que nos brinda información para realizar mis tareas, por lo que nos culturiza para progresar.

2. ENMANUEL VILLANUEVA: INTERNET significa mucho para mí, porque me ayuda con información para mis tareas e investigaciones. Además me culturiza e informa de la vida diaria a nivel global.

3. CARMEN ALDAVA: Significa que es una red que me brinda información que necesito para cumplir mis tareas escolares; es algo fundamental que a veces puede ser mal utilizado; por eso que tenemos que ser orientados en el uso de INTERNET.

4. GABRIELA POQUIS: Significa la facilidad de buscar y explorar sobre determinados temas, basta aplastar el Mouse y aparece rápidamente un chorro de información que me servirá para realizar mis trabajos, encontrar nuevas cosas, conocer y recorrer la historia de la humanidad.

5. DAVID ZÚÑIGA: El INTERNET pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar la vida de los pueblos.

6. MIRIAM COLCHADO: Lo que más valoro de INTERNET es que nos brinda muchos archivos para poder educarnos y ser personas de bien.

7. DANIEL HERRERA: Es un recurso mundial que debe ser bien utilizado, sino será un instrumento que atente contra la formación integral de nosotros los niños. Sepamos manejar la red de redes para superarnos.

8. KATHERINE POMA: INTERNET sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite ampliar su cobertura para brindarnos mejor información sobre salud, deportes, modas, empleos, historia, libros, cine y mucho más.

Queda mucho más por hacer conocer lo que los estudiantes han producido en un día tan especial de la red de redes, por eso que decimos: ¡Nunca es tarde por INTERNET!

El Soldado de la lectura

La biblioteca del Cuba

¡Hola juventud! Les cuento que hoy visitamos la biblioteca de nuestro querido colegio. Fuimos con los "bravos" del 2º A y nos dedicamos a leer "Una tarde de fútbol". Aplicamos la estrategia de la lectura colectiva, teniendo en cuenta los momentos del proceso lector: antes, durante y después.

Comprobamos, una vez más, que cuando se recupera los saberes previos opinando sobre el título o una imagen alusiva al texto, nuestros pupilos son capaces de predecir lo que vamos a leer; es decir que primero preparamos a nuestro queridos alumnos asumiendo la lectura exploratoria o paratextual; luego le entregamos el texto para verificar si es cierta o no la hipótesis que habíamos planteado al tratar nuestros saberes previos.Finalmente extendemos y verificamos lo aprendido al realizar actividades; que tengan en cuenta los organizadores visuales.

La participación activa de todos los alumnos y alumnas nos prueba que estamos en el camino correcto: la lectura es siempre conversación, diálogo y permanente comunicación. Por eso que tenemos que ser lectores estratégicos y aficionados al maravilloso placer de leer porque tenemos esa necesidad para poder enfrentar todo tipo de problema; que es una gran virtud que jamás se debe olvidar. ¡Hasta pronto!

Versos para mamá

A LA MADRE EN SU DÍA

No es nuestra intención hacer una novela, menos una alabanza del significado de tan bendita palabra: MADRE. No lo necesita, porque el ser madre en el Perú, significa, sobre todo, SACRIFICIO, SUFRIMIENTO, LUCHA diaria para conseguir el sustento que servirá para formar a los hijos sanos y fuertes frente a una sociedad consumista y enferma que prioriza el lucro y la ganancia antes que al ser humano.

Nosotros entendemos que MADRE, también, significa AMOR, CARIÑO, TERNURA, COMPRENSIÓN y ENTREGA por los hijos que pueden carecer de todo, pero menos del calor y afecto del ser que más necesitan en este mundo de desamparo y olvido con los seres más vulnerables: como son nuestros niños y niñas.

Por eso que ser MADRE en el PERÚ tiene un valor enorme que se ve reflejado en la constante preocupación que expresan nuestras madres cuidando y formando a sus hijos. Una buena madre se sienta con ellos y juntos hacen la tarea, leen cuentos y conversan sobre la vida. Comparten momentos agradables y placenteros que no tienen precio.

Renovemos este día como un momento de reflexión y alegría, de amor y confianza, no permitamos que negocien con tan maravillosa fecha, que sea pretexto para vender más. ¡NO, EL DÍA DE LA MADRE ES TODOS LOS DÍAS! El amor a la madre no se vende a plazos, no se ofrece como una mercancía. ES UN AFECTO SAGRADO que expresamos noche y día eternamente a nuestra MADRE MÍA.

Escuchemos lo que dicen los niños:

Madrecita mía:

Luz de mi esperanza,
alumbras mi camino,
con amor y confianza,
como un ser divino.

No es un día de ofertas,
el amor no se regala,
que cierren las puertas
y enciendan luz de bengala.

Con maracuyá o chicha morada,
o tal vez una dulce limonada,
brindemos por tan magno día,
acompañados por una melodía.
¡Salud madrecita mía!


Madre mía:

Hoy es tu día,
eterna madre mía,
escucha esta melodía,
que te canto con alegría.

Madre trabajadora,
sacrificada y pensadora,
responsable emprendedora,
eterna luchadora.

Tu rostro refleja tristeza,
al verte así, siento dolor,
estando juntos en la mesa,
te consuelo con mi amor.
¡Bendita seas madre mía!

La familia y la feria

LA FIESTA CONTINÚA EN LA UCV CON PACO YUNQUE

Por Percy Julián Uribe
“Juventud. Patria en flor. Trueno. Armonía.
Y suspiro de amor… La primavera
renovando tus ímpetus, podría
convertirte en un Dios… si Dios no hubiera”.
César Vallejo

¡Hola juventud! Seguimos disfrutando con la escenificación de Paco Yunque en la UCV. Nuestros jóvenes estudiantes actúan de la mejor manera; al identificarse con el personaje que han decidido representar. Hoy le tocó participar a los jóvenes de Psicología; quienes con su desenvolvimiento nos han generado un problema: dos grupos se han desempeñado magníficamente. Solo uno debe representar al aula 710. ¡Qué tal agradable problema!

Como siempre llegamos a las 6 pm. al aula. Las clases se inician a las 6.30 pm y de pronto nos vimos rodeado de un elenco correctamente vestido con ropas multicolores, guitarras y zampoñas. Estaban irreconocibles: algunos con bigotes, otros con pecas y algunas mujeres con vestimenta variopinta. ¡Qué tal paisaje multicolor en la UCV!

Solicitaron escenificar al inicio de clase. Estaba programado para después del break; pero, quién podría negarse a tan justo pedido y, más aún, al verlos tan entusiastas y comprometidos con el mejor cuento de nuestro vate universal. ¡Vallejo vive en la mente y corazón de los jóvenes!

Con el permiso respectivo y el telón arriba apareció el grupo Solidaridad en escena. Merli Gonzales (Paco Yunque), Liliana Carrillo (Paco Fariña), Lizbeth Rodríguez (Humberto Grieve), Nancy Llanos (Profesor), Rosa Cajusol y María Riega (hermanos Zúñiga), Gloria Flores (Director), Susan Sugno (Hijo del albañil), Liz Barreda (mamá de Paco Yunque), Samuel Mattos y Melissa Medina (alumnos), con el apoyo técnico de Leonel Sánchez (efectos) y Luis Contreras (música) iniciaron la noche de alegría, reflexión e identificación con los excluidos y marginados de la tierra. ¡La solidaridad es la flor más hermosa de la humanidad!

El aporte de este grupo fue el fondo musical a base de huayno y poesía de Vallejo. Demostrando sus potencialidades creativas musicalizaron Los heraldos negros, cuando Paco Yunque fue castigado por no haber presentado su trabajo, que Grieve lo había birlado. Todos los actores fueron mujeres, demostrando así madurez personal y compromiso con la profesión que han elegido. ¡Los psicólogos al rescate del pensamiento y buenas costumbres!

El final fue apoteósico. Apagaron y, después de un rato, encendieron las luces para recibir al elenco en pleno, agarrados de la mano, solicitando al respetable el compromiso de seguir luchando contra la exclusión social, la marginalidad, la injusticia, la pobreza y la discriminación. Apostar por la inclusión social y la equidad a favor de las grandes mayorías. ¡Hasta la muerte es dulce cuando uno lucha por los demás!

Se empezó bien y se continuó mejor. Apareció, como una azucena llena de rocío, nuestra dilecta alumna Saida Carrasco con un ejemplar de Paco Yunque entre sus manos e indicando a los presentes que el profesor Julián le había recomendado leer tan maravilloso cuento, que recién en la UCV se había enterado de su existencia. Se acomodó bien en una carpeta, leyó la primera página y se quedó dormida. Los integrantes de su equipo Fraternidad dramatizaron el cuento y cuando terminaron despertó Saida preguntándose: ¿Sueño o realidad?

La sorpresa de la noche fue Stalin Santisteban, quien hizo un monólogo titulado Yo soy Paco Yunque a los 40 años de edad y recordó todo lo que había pasado en su amarga y triste niñez. Actualmente trabaja en la biblioteca de la UCV y se deleita leyendo la vida y obra de Vallejo; sobre todo Los heraldos negros, que le hace recordar su vivir. ¡Leer es un placer!

Se ratificó la capacidad creativa de nuestros pupilos, cuando el equipo de Tiffany Cajo, Fiorella Bonilla, Román Vilchez, Leysbel Acuña, Rocío Pillaca, Carmen Vargas y Julissa Pinedo nos deleitaron con dos finales del cuento realista de Vallejo. ¡Qué viva la literatura! ¡Qué viva la juventud vallejiana! ¡Qué viva nuestro vate universal! El Soldado de la lectura (06/05/09)

Paco Yunque en la UCV

¡Hola juventud!El lunes hemos iniciado la escenificación del cuento Paco Yunque de nuestro insigne poeta César Vallejo.Va a ser una semana de fiesta literaria, donde los jóvenes estudiantes dan lo mejor de sus aptitudes para cumplir con una de las actividades que causa mucha atención.

Aparte del contenido de la obra, es digno reconocer la actitud de los jóvenes al asumir roles que nunca habían imaginado realizar. Tenemos a cargo estudiantes que ya son profesionales, pero que no ponen ningún reparo en cumplir tan magno acto. Hecho que demuestra la mística del estudiante vallejiano que se está forjando en esta joven Universidad.

En escena observamos a Paco Yunque que nos desespera por su actitud sumisa, a Humberto Grieve que nos "indigna" por sus abusos, a Paco Fariña que nos alegra por practicar valores e identificarse con el más débil; y así vamos reflexionando sobre el mensaje del poeta universal.

Terminamos señalando que nuestros alumnos consideran que este cuento es una alegoría de la sociedad peruana; La escuela es el país, Humberto representa a los gobernantes, Paco Yunque a los desposeídos y Paco Fariña simboliza al pueblo solidario con los que tienen sed de justicia. ¡Qué siga la fiesta vallejiana hasta lograr justicia social!

El Soldado de la lectura.

Textos para leer placenteramente

¡Hola juventud! Renovamos nuestro compromiso de seguir navegando con Lecturaalda; porque reconocemos que el fomento de la lectura es una constante labor que no podemos descuidar. La afición lectora se logra observando que los mayores leen y comentan sus lecturas, organizan visitas a las bibliotecas y ferias de libros. Nos sentimos gratamente felices cuando observamos que nuestros pupilos se deleitan al coger y leer libros bellamente editados. ¡Seguimos sin transar.

Hemos seleccionado textos breves, pertinentes y curiosos que buscan atraer la atención de la gente. No tendremos figuras, pero sí somos capaces de utilizar adecuadamente el lenguaje oral para formar niños y jóvenes lectores que sueñen con un nuevo Perú. He aquí la selección:

1. La imaginación es un importante atributo del cual la divina naturaleza dotó al hombre. Por vía de la imaginación han surgido muchas fantasías, que aún siendo meras ilusiones, los seres humanos las han creído con devota pasión. Pero la obra perfecta de la imaginación, donde ella pone todo su talento, es en el cuento. En el cuento entra todo lo que se quiere decir con brevedad y de lo que se quiere hacer creer.

2. Hay distintas versiones de cuento: Cuentos de Camino, Cuentos de Hadas, Cuentos Chinos, Cuentos Infantiles, Cuentos de Aventuras y desde luego, no podían faltar los más sutiles de todos: los Cuentos políticos.

3. "Una maestra, amiga de leer cuentos a los chicos, descubre en la biblioteca un libro nuevo. Con su lectura comienzan a suceder hechos extraordinarios, por lo que se convierte en el libro preferido por todos. Con tanta magia, la historia no tiene fin. Se continúa en los cuentos que cada uno se anima a crear."

4. Especialmente indicado para los niños y niñas que están aprendiendo a leer y escribir o que están a punto de empezar a hacerlo. No sólo por la utilización de la letra imprenta mayúscula, sino porque revela que la lectura puede dar lugar al surgimiento de las muchas otras historias que están adentro de cada uno.

5. Aquella noche hubo de nuevo lectura y audición, no tenían otra manera de distraerse, lástima que el médico no fuese, por ejemplo, violinista aficionado (...) Ahora no hay más música que la de las palabras, y esas, sobre todo las que están en los libros son discretas, aunque la curiosidad trajera a alguien a escuchar tras la puerta, no oiría más que un murmullo solitario, ese largo hilo de sonido que podrá prolongarse infinitamente, porque los libros del mundo, todos juntos, son como dicen que es el universo, infinitos.
Ensayo sobre la ceguera. José Saramago

6. La televisión ¿muestra lo que ocurre?
En nuestros países, la televisión muestra lo que ella quiere que ocurra, y nada ocurre si la televisión no lo muestra.
La televisión, esa última luz que te salva de la soledad y de la noche, es la realidad. Porque la vida es un espectáculo: a los que se portan bien, el sistema les promete un cómodo asiento.
El libro de los abrazos. Eduardo Galeano

7. Un camino sin corazón nunca es disfrutable. Hay que trabajar duro tan sólo para tomarlo. En cambio, un camino con corazón es fácil: no te hace trabajar por tomarle gusto.
Las enseñanzas de don Juan. Carlos Castañeda

8. Un anagrama es una palabra o frase obtenida mediante la transposición de las letras de otra palabra o frase; por ejemplo el anagrama de la palabra “letras” sería “lastre”; y el anagrama de “frase” sería “fresa”.

9. Este enigma está basado en los días de la semana; se trata de averiguar mejor hoy que mañana, la solución adecuada: ¿qué día de la semana se oculta con anagrama en una de estas palabras?

10. Hazaña del pueblo
“Allí actuó con vigor una fuerza en la que es preciso confiar, siempre que se trate del destino de un país o de la humanidad misma: el pueblo. Si ha sido olvidado o desdeñado, poco habrá que esperar de él en los momentos culminantes. El 2 de mayo fue como si el alma popular hubiese escrito un canto épico. Y un grano de poesía sazona un siglo”.
Jorge Basadre

El Soldado de la lectura

OSWALDO REINOSO EN EL CONO NORTE

1º DE MAYO:
OSWALDO REINOSO EN EL CONO NORTE DE LIMA

Por Percy Julián Uribe

“En Octubre no hay Milagros puede horrorizar o seducir al lector, no lo dejará indiferente; es una novela que al enfrentarse valerosamente, noble, sinceramente, a la realidad que nos rodea, abre un nuevo camino de verdad y belleza en la literatura peruana”.
Washington Delgado

En el marco del Día Internacional de los Trabajadores, hemos realizado diferentes actividades que ratifican nuestra fe y compromiso en la búsqueda de un nuevo orden; que tenga en cuenta las necesidades vitales de la clase trabajadora y el pueblo.

El maestro Reinoso no es ajeno a este compromiso. Él nos muestra la realidad en que vivimos y, al mismo tiempo, nos invita a pensar en aras de transformar tan injusta situación para los de abajo, como diría el escritor mejicano Mariano Azuela.

Por eso que hoy hemos pasado un día agradable y consecuente con la literatura y la clase trabajadora; hemos conocido por qué fue atacado por la aristocracia y sus plumíferos cuando publicó su clásica novela en 1965.

También, hemos conocido que el origen de tan magnífica obra, cuyo número de ediciones legales y piratas ya ha olvidado el autor, que está presto a cumplir 80 años; se debe a la Procesión ordenada del Señor de los Milagros de Arequipa en comparación con el tumulto de masas que enarbola la Procesión del Cristo Morado en las calles de Lima.

Asimismo, el autor arequipeño de Los Inocentes contó al público asistente a la II Feria del Libro Lima Norte -adultos, jóvenes y niños que colmaron el auditorio de Mega Plaza-, que sus padres sufrieron la ocupación chilena de Tacna y que tiene en mente escribir una novela sobre tan trágico conflicto bélico, que demostró el entreguismo de los oligarcas.

Una vez más, tan ilustre escritor manifestó su adhesión a la búsqueda de una sociedad justa y humana, donde logremos bienestar para los excluidos y marginales, se haga conocer las cosas tal como son, sin hipocresías o tabúes que esconden lo que es la realidad real, a través de la realidad ficción, que nos permite tomar conciencia y actuar con firmeza y convicción.

A la hora de las preguntas, hicimos uso de la palabra, recordando que tuvimos ocasión de leer En Octubre no hay Milagros en nuestra época de colegial; hecho que nos llevó a identificarnos con algunos de los personajes y la situación de injusticia que presenta la obra; reconocer la real catadura de los gobernantes; teniendo como telón de fondo una tradición de fe y religiosidad popular en Lima.

Además, preguntamos al Maestro Oswaldo si la lectura del cuento de nuestro vate universal César Vallejo –Paco Yunque- había influido en su obra. Señaló que más que su obra, rescataba la militancia comunista del creador de Los Heraldos Negros y agregó que dicho cuento influyó en su formación y producción literaria. Señaló que muchos se extrañaban cómo Vallejo, que había escrito poemas que reivindicaban la lucha, el compromiso con los de abajo y la denuncia de las injusticias, podía haber escrito un cuento con un final tan triste.

Magistralmente explicó que Paco Yunque tiene un final triste porque la genialidad de Vallejo buscó que se indignara la gente de tanto abuso, para que pueda reaccionar y alcanzar justicia en la tierra, erradicando el autoritarismo, la explotación, la exclusión y la marginalidad.

Cuando se prestaba a retirarse, un amigo le recomendó que escribiera En Navidad no hay Misa de Gallo, respondiole rápidamente nuestro dilecto escritor que era imposible, porque la gente se había comido el gallo a causa del hambre y miseria generados por el neoliberalismo y el capitalismo salvaje que sigue reinando en el país de Alan y la derecha.

Así pasamos tan significativo día, al lado del pueblo y la lectura, lejos del mundanal ruido de la incultura, el pesimismo y la mediocridad supina. ¡Qué viva la clase trabajadora y la literatura!

Investigando en la UCV

¡Hola juventud! Hemos estado avocado a la investigación sobre la realidad de la comprensión lectora a nivel local, nacional y mundial.

He aquí, algunos ejemplos:
1. Los jóvenes norteamericanos saben más de los Simpsons que de La Iliada y La Odisea.
2. Los estudiantes españoles quedaron en último lugar, de los países europeos en PISA 2003.
3. Nosotros quedamos en el último lugar, a nivel mundial.
4. Los cubanos leen 18 libros al año por habitante.
5. Los peruanos casi 1.
6. De cada 10 alumnos/as que terminan secundaria, solo 2 comprenden lo que leen.

¿Qué pasa? Si ellos se sienten contentos cuando les llevamos a la Feria del libro del Cono Norte, cogen libros y leen contentos. ¿Por qué no comprenden? El problema es mayor si no tienen paradigmas en afición lectora.

No hay que olvidar que comprender es captar lo que nos quiere decir el autor,luego, interpretar y recrear el mensaje. También, comprendiendo la lectura estamos abriendo las puertas de la vida. ¡Hasta siempre!

En homenaje a la lengua divina, idioma español o castellano, le brindamos los siguiente versos:

Astro divino,
tus cabellos dorados
calientan mis fríos huesos,
alumbran mi camino
y alegran los sueños
de los niños del mundo.

Despiertas por el Este,
iluminas el norte,
visitas el sur,
navegas y lees en altamar,
cansado acabas y
te ahogas en pleamar.

El Soldado de la lectura.

Los niños y jóvenes leen a Vallejo

¡Hola juventud!Hace 71 años voló a la eternidad nuestro inmortal poeta de Santiago de Chuco. A pesar de los años, su obra ha trascendido y es pareciada por niños y jóvenes que se deleitan al leer sus poemas y toman conciencia de su realidad al leer su obra narrativa, dramática y periodística.

Conocieron y analizaron Los Heraldos Negros, luego conocieron y se sorprendieron con Trilce. Los niños y niñas del Cuba recitaron Masa en masa. Destacaron el mensaje solidario y el amor que debe existir entre seres humanos.

Los jóvenes de la UCV ilustraron cada verso en un álbum vallejiano. La gran mayoría presentó bellos trabajos, finamente ilustrados con figuras de periodícos, revistas y otros medios; demostrando así la vigencia del poeta y su mensaje solidario, humano, honesto y justo con los demás.

Asimismo han iniciado el estudio comprensivo del enigmático Trilce; que representa el sufrimiento del poeta en la cárcel y su rompimiento con el pasado modernista.

César Vallejo y su obra se mantiene vigente, porque las condiciones en la cual nos encontramos que existen millones de Pacos Yunques en la órbita de la globalización. Sigamos leyendo a nuestro gran poeta y estaremos en condiciones de forjar nuestra identidad nacional. ¡Hasta pronto!

Vallejo en la calle

¡Hola juventud! Seguimos muy ocupados en los quehaceres intelectuales y les pedimos disculpas por no haber cumplido en publicar los comentarios de los jóvenes de las Ecuelas de Contabilidad y Psicología de la UCV, que cada día se hace grande.

Hoy iniciamos la publicación de los 10 primeros que nos enviaron al correo. Ustedes podrán sacar sus conclusiones y asumir compromisos que son necesarios en el proceso de cualificación personal. Les adelantamos que los aportes de nuestros alumnos y alumnas demuestran que la juventud peruana tiene criterios y habilidades para juzgarnos, de tal modo que avizoramos mejoras en la toma de conciencia de nuestra realidad en busca de su transformación. ¡Vamos bien!

COMENTARIO: VALLEJO EN LA CALLE.

1. VICTORIA SOLEDAD MORALES ORTEGAL
Me parece algo vergonzoso que muchos peruanos no conozcan algo sobre nuestro poeta Vallejo; que es conocido en el exterior y es representante de nuestro país. Pero esto nos puede ayudar para así ponerle empeño e investigar sobre la vida de César Vallejo y para poder mejorar los defectos que podamos tener.

2. KARLA YULIANA VALDERRAMA RONDÓN
El comentario positivo que podría dar acerca de la lectura, es que el periodista César Hildebrant nos da a conocer la real situación de nuestra educación y cultura lo cual; nos hace reflexionar sobre el bajo nivel educativo en que se encuentran los estudiantes peruanos.

En el aspecto negativo se puede recalcar que plasma de forma directa la falta de interés por parte de los maestros, gobiernos y de los estudiantes por conocer mas sobre nuestra cultura.

3. CARLOS AMETT YOMONA PERALTA
El autor nos recalca en el articulo tener un conocimiento acerca de poetas ilustres del Perú, que son los que más resalta, en este caso es el gran César Vallejo, mas aun si nosotros somos estudiantes de una universidad prestigiosa que lleva su nombre, y sería algo tal vez vergonzoso para nosotros no tener un conocimiento acerca de su persona y sus grandes obras literarias.

En la encuesta que hace Hildebrant anteriormente nadie sabe quien es Vallejo, y que la cultura es una virtud que se entierra en los más profundo, penosamente la mayoría de los peruanos no leemos mucho y no estamos enterados de obras literarias que son las que hacen que el Perú sea reconocido, y que hasta los docentes de los colegios privados y universidades prestigiosas tampoco hablan de Vallejo, cuando él es uno de los mejores poetas del Peru y tiene un gran peso en la historia.

4. JULIE PAOLA ZAVALA
DECIR LAS COSAS COMO SON; es algo difícil sacar una conclusión positiva del reporte, pero el solo hecho decir la verdad en nuestra cara es un gran aspecto. No se si son pocos o muchos los periodistas que sacan comentarios de este tipo, pero si son pocas las veces que he leído algo así. Antes no había tomado en cuenta lo poco o nada que sé del Perú y sus personajes reconocidos en el exterior y no acá.

NO ESTAR ORGULLOSOS DE LO NUESTRO, cómo es posible que cada año la educación en el país sea más deficiente, que nadie se haya preocupado en mejorar la educación y cultivar en el peruano el nacionalismo, por ello cada día sabemos menos de nuestra cultura y pensamos que mejor es lo de afuera. César Vallejo fue un gran personaje, pero casi nada sabemos de él.

5. PERSILES SOTO GAMARRA
Lo malo: lamentablemente nuestra educación es una de los peores de América latina y nunca nadie ha hecho nada, si leemos algo es por que nos obligan a hacerlo o por que solo leemos textos que no tienen ningún valor cultural , la culpa no es del gobierno tampoco de los maestros ,la culpa es de todos nosotros.

En esta cita textual el periodista Cesar Hildebrandt concientiza a toda la población peruana, que nos dediquemos a leer, investigar para así cultivar y revalorar a nuestros antepasados.

6. MILY TORRES RAMÍREZ
Gracias a este informe se puede solucionar el problema que plantea el sr. Hildebrant y tratar de remediarlo incorporando cursos de formación humanista como las de Vallejo, que serán necesarias para una óptima carrera profesional demostrando no solo conocimientos sino también calidad de seres humanos.
Los supuestos líderes de la educación no toman el interés correspondiente frente a este problema y dejan desconsideradamente de lado el gran aporte humanista de los grandes de la literatura, es por esta razón que la formación que se recibe no es la adecuada, y se consideraría propensa al fracaso.

7. RICHARD TORRES CHUMPITAZZI
- El gobierno no se preocupa mucho por la educación, no se habla mucho de los autores peruanos, como César Vallejo, etc.; ni en el Congreso de la República, que nos representan.
- Lo positivo de esta encuesta sería que vamos a cultivarnos más, para saber de nuestros autores peruanos y sentirnos orgullosos de ellos.

8. GISELA PAMELA DE LA CRUZ GARCÍA
*Es la expectativa que causa el autor con esta crítica, al darnos conocimientos previos del cómo se encuentra nuestro nivel de educación y cultura.
*Esta realidad provine de nuestros gobernantes, por falta de comunicación, al no tener criterio en el desarrollo de nuestra cultura; y sólo interesarse por las obras sociales, más no intervenir por nuestra educación, que es la base para el futuro de nuestro país.

9. ALFREDO TELLO GALLAC
No todos, pero muchos vivimos en una monumental ignorancia. No conocemos, no valoramos ni difundimos nuestra cultura. Es que nuestros gobernantes pareciera que no toman en cuenta a la cultura como un pilar para el desarrollo de su gente.

10. ALDAÍR PANEBRA CARPIO
Si César Vallejo es una persona muy conocida universalmente, por qué aquí en el Peru casi ni lo recuerdan y la culpa la tienen los maestros de escuelas y el ministro de educacion, que en vez de culturizar a sus alumnos solo enseñan por enseñar, para después cobrar su sueldo. Ahora, ya casi olvidado el cholo Vallejo, la gente y los estudiantes están más interesados en las cosas de ahora y no en el pasado; porque ellos creen que lo pasado es pasado. Bueno para concluir pienso que se debio desde un principio hablar de Vallejo en los colegios, para que el alumno piense que un niño pobre llegó a ser casi la persona más respetable del mundo gracias a su esfuerzo.

El Soldado de la Lectura.

¡Cómo vamos en la UCV!

¡Hola juventud! Después de tiempo nos atrevemos a abordar nuestra maravillosa nave de la lectura. Palabra que les he extrañado. Estamos viviendo una etapa de bastante trabajo intelectual. Vamos a culminar nuestra tesis para optar el grado de Maestro. Antes hemos producido una monografía sobre la vigencia del cuento Paco Yunque de nuestro inmortal César Vallejo, que lo publicaremos por partes en nuestra querida y extrañada Lecturaalda.

El primer día de clase en la UCV fue de reconocimiento y recomendaciones a los jóvenes del II ciclo de las escuelas de Contabilidad y Psicológía, con quienes interactuamos y nos sentimos muy contentos por forjar el espíritu juvenil a la par de nuestra superación profesional; ya que la mediocridad es mal compañera de los maestros que buscamos humanizar a la humanidad.

Finalizamos tan placentera primera clase entregando a nuestros pupilos un artículo del periodista César Hildebrandt: Vallejo en la calle, que publicamos a continuación, para que lean en clase y nosremitan sus comentarios. ¡Vamos bien!
VALLEJO EN LA CALLE
Por César Hildebrandt

Una universitaria del último semestre de ciencias de la comunicación me acaba de confesar que jamás leyó nada de César Vallejo.

-En el colegio no me lo pidieron –dijo-.
-Y en la universidad, ¿tampoco? –pregunté-.
-Para nada –contestó-.
-¿Y tus compañeros, están en lo mismo?
-Supongo. Nunca hemos hablado del tema.

Es como si los egresados de la secundaria en Cardiff, País de Gales, no supieran quién es Dylan Thomas (aunque sea cierto que Richard Burton siempre será más famoso que Thomas). O como si en la Universidad de Buenos Aires se ignorara a Leopoldo Lugones. O en la de Concepción a Pablo Neruda. O en la de Managua a Rubén Darío.

Que nuestra educación es un remedo y muchos catedráticos y maestros unos impostores y algunos decanos unos jubilados de la cabeza, eso como que ya me lo sabía.

¿Pero que una niña salga virgen de Vallejo después de toda la secundaria y de cinco años de universidad?

Y si es virgen de Vallejo, imagino que Martín Adán no la habrá tocado ni con el pétalo de una rosa de la espinela. Y puedo apostar también que está invicta de Moro, ilesa de Westphalen, sana y sagrada respecto de Washington Delgado.

Y esta señorita es periodista inminente. Y ha estudiado en una universidad privada y cara.

Se diría que en el Perú, por lo general, la incultura se cultiva y lo culto se entierra. Pero si esa es la norma, con el Apra el desprecio por la educación y la cultura se considera una virtud viril.

Basta saber a quiénes se vocea como posibles ministros de Cultura –y quién dirige el INC- para comprobar que el Apra odia a la inteligencia desde que la inteligencia como clase y como sensibilidad la abandonó por ser (el Apra) tan meliflua y cabrona.

Ahora bien, esto no quiere decir que el Apra sea la responsable mayor. El responsable mayor es el civilismo crónico que nos ha gobernado y que entendió precozmente que mientras más ignorancia se sembrase mayores serían los votos de la cuchipanda y mejores los candidatos de las dádivas.

Hubo algunos paréntesis como el del odriismo, es cierto, pero la constante de la derecha gatopardista ha sido invertir poco en educación y aparentemente mucho en obra social, o sea en caridad.

Así que en vez de salarios dignos, asistencia, y en lugar de trabajo comprometido, contratos basura, y en vez de respeto, palo. Y, claro, en vez de libros, “Trome” y en lugar de Vallejo, lo que “Alfaguara” diga.

Pero volviendo al tema educación, lo que acabo de comprobar interrogando a una universitaria del primer tercio es que el problema de la educación peruana está en la raíz.

Hace 30 años hice una encuesta sobre Vallejo para “Caretas” y el resultado fue deprimente. La titulé, como este artículo, “Vallejo en la calle” porque la mayoría de los viandantes abordados no tenía la menor idea de quién era ese cholo que se hizo universal sin agitprop ni mañas ni agentes catalanas.

Pero esos consultados eran, sobre todo, gente que no había pasado por la universidad. Treinta años después, saber que en los colegios privados y en las universidades mejor dotadas ningún profesor habla de Vallejo tiene peso de losa y sabor acre. Tiene pinta de derrota.

Y eso es lo que es el Perú, así algunos chillen su optimismo de charros: un país por ahora derrotado en el campo que más duele, en el campo que decide el futuro, la competitividad y, fundamentalmente, la naturaleza de nuestra democracia. Porque no hay democracia posible entre ignorantes.

Miércoles 07/01/2009

Fuente:
http://www.diariolaprimeraperu.com/

Mañana publicaremos los comentarios de nuestros jóvenes alumnos.

El Soldado de la lectura.

Iniciamos clases en la UCV

¡Hola juventud!Como si fuera la primera vez en la Universidad, esperamos conocer mañana a los jóvenes estudiantes que tendremos a cargo este ciclo. Asumimos la asignatura de Cátedra Vallejo en las escuelas de Contabilidad y Psicología. Antes de iniciar las clases nos han capacitado y evaluado durante una semana. Ese es el camino que debemos seguir, también, en la Escuela Pública: capacitación, actualización y evaluación formativa permanente; buscando la cualificación permanente a través de la formación continua y la comunicación profesional. ¡Sigamos adelante!

En pleno siglo XXI, era del internet, el SIDA y las tarjetas de crédito, según el filósofo español Fernando Savater, los conocimientos se renuevan vertiginosamente y si se practica la innovación permanente quedamos rezagados en el charco de la mediocridad; y nuestro accionar docente queda a la deriva y caemos en la rutina. ¿Por qué?

Porque no se investiga. Todo lo buscamos resuelto; esperamos que otros resuelvan los problemas y nosotros no hacemos nada. Es preocupante como hasta ahora algunos siguen entregando textos para que lean lo alumnos y alumnas sin accionar los saberes previos y generar el conflicto cognitivo en los alumnos, motivándoles incesantemente. ¿Para qué?

Para formarnos como seres humanos tolerantes, responsables, solidarios, críticos y creativos; que gocemos al leer comprensivamente y en contacto con nuestro semejantes. No se olviden que los lectores expertos comprenden el texto en permanente conversación; hecho que nos llevará a desarrollar la afición lectora por placer y necesidad de ser cada día más humano, que valore a los honestos y enfrente a los corrutos. ¡Esa es la cuestión!

El Soldado de la lectura.

Terminó la capacitación

¡Hola juventud! Siempre les digo que los maestros y maestras son el ejemplo que ustedes deben seguir. Si el maestro o la maestra lee ustedes hacen lo mismo; si escribe, ustedes producen textos; si llega temprano, lo aprecian; si es honesto, lo valoran; es decir todo docente es un modelo, un ejemplo a seguir; y los estudiantes se dan cuenta quienes realmente están para formar personas integrales capaces de resolver los problemas de la vida; así como hay algunos, menos mal que son pocos, que no merecen ninguna consideración. ¿Por qué? Hablan de honestidad y caminan de la mano con los corruptos; piden puntualidad y llegan tarde; hablan de paz y jalan las orejas. ¡No! Hay que cumplir con lo que pregonamos. No importa vivir con limitaciones, pero nunca a costa de los demás; si quieres celeste que te cueste y no te acostumbres a vivir de los cargos. Pan conseguido con el sudor de tu frente, es un pan que se come sin vergüenza, caso contrario es un pan sucio, inmundo que mancha toda tu vida. ¡Sigamos por el camino correcto! Les presentamos las reflexiones que señalamos en el Taller de aprendizaje organizado por la UCV; siempre dando el ejemplo para que ustedes puedan escribir. Al inicio es difícil, después tu mano "sola" escribe. ¡Vamos bien!

PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE QUE SUSTENTAN EL SEMAS EN UCV

Por Percy Julián Uribe

FORO 1:

El sistema de enseñanza modular avanzada, SEMAS, es una estrategia pedagógica basado teóricamente en la propuesta de Piaget, que tiene en cuenta el desarrollo de la inteligencia, la activación de los saberes previos, la generación del conflicto cognitivo (desequilibrio) para lograr nuevos aprendizajes, útiles y significativos (Ausubel), en un determinado contexto (Vigotsky); cuya influencia es innegable en la formación de los jóvenes, que tienen potencialidades, que deben ser descubiertas (Bruner) y desarrolladas por los docentes para lograr profesionales analíticos, críticos, asertivos, proactivos y creativos que sean capaces de afrontar los problemas de la vida. En suma, el SEMAS involucra una concepción educativa que tiene en cuenta los aportes de los paradigmas presentados en la lectura, tratados en forma holística e integral como un enfoque cognitivo, que incluye un conjunto de acciones y una metodología activa que permite optimizar el aprendizaje. ¡Vamos bien!

FORO 2:

En el marco de la Sociedad del conocimiento y la información es necesario prestar atención al paradigma cognitivo y el rol de la neurociencia. Los paradigmas del aprendizaje señalados anteriormente se deben a los aportes auxiliares de la educación, como la biología y la sicología fundamentalmente, en contraposición al paradigma conductista que se basaba en el estímulo respuesta; pero es necesario reflexionar sobre el rol que cumple el docente. Realmente, ¿qué somos?: ¿facilitadores, mediadores o formadores? Creo que el docente es fundamentalmente un formador, un orientador, un líder que debe dar el ejemplo (modelaje); para lo cual debe tener una formación idónea en cultura general, con formación especializada sobre el campo específico de su acción docente y la metodología especializada; que cada día debe ser innovada porque los cambios realizados se debe al estudio del 1% del cerebro, llamada "la caja negra" por los conductistas; de tal modo que asumamos la renovación e innovación permanente, a fin de lograr aprendizajes significativos que permitan cumplir con la misión de la UCV.

El Soldado de la lectura.

Interactuando con nuestros pupilos

¡Hola juventud! Qué gusto sentimos al contarles que hoy hemos trabajado con nuestros pupilos sobre juego de palabras, desarrollando la capacidad de expresión y comprensión oral. Escogimos una "poesía para la memoria y alegría" que gustó a los estudiantes de 2º A, B y C, porque reflejaba su realidad. Dicho poema expresaba lo siguiente:

"Si Panchita plancha
con una planchita,
¿con cuántas planchas
plancha Panchita?
Mentira,
¡jamás plancha Panchita!"

Del mismo modo, hemos conseguido un cuento en verso para seguir desarrollando la capacidad arriba mencionada, que dice así:

CUENTO

"Las manos de mi abuela,
merengue y caramelo,
frescos ríos de nata
cuando me alisa el pelo.
érase que se era...
Mi abuela
junto al fuego,
el borde de su falda,
frontera de mi sueño.
Las manos de mi abuela,
unas manos de cuento;
las manos de mi abuela..."
(Celia Viñas)

El Soldado de la lectura.

El refranero lector

¡Hola juventud! Disculpen que estoy recargado de trabajo en todos los campos del accionar docente; sin embargo les informo que hoy hemos trabajado con nuestros amigos del 1º C la estrategia de adaptar refranes clásicos a la noble misión de promover la afición lectora por placer y necesidad de conseguir calidad de vida en lo material y espiritual. ¡Vamos bien!

Refrán popular:
1) Perro que duerme no ladra.

Refrán lector:
1) Perro que lee no muerde.

Refrán popular:
2) Más vale pájaro en mano que cien volando.

Refrán lector:
2) Más vale libro en mano que bruja volando.

Refrán popular:
3) Camarón que lee, no se le lleva la corriente.

Refrán lector:
4) A caballo que lee, no se le mira el diente.

Refrán popular:
5) Quien siembra vientos, cosecha tempestades.

Refrán lector:
5) Quien lee mal, no come tamal.

Nuestros pupilos trabajarán en casa los siguientes refranes:
1. Gallina que come huevo, aunque le quemen el pico.
2. Aunque se vista de seda, mona se queda.
3. A Dios rogando, con el mazo dando.
4. A quien madruga, Dios le ayuda.
5. Dime con quien andas y te diré que lees.

El Soldado de la lectura.

Ciro Alegría: Mi profesor César Vallejo

¡Hola juventud! Un 16 de marzo de 1892 vino al mundo nuestro vate solidario en Santiago de Chuco. Casi todos han escrito quiénes fueron sus padres, cómo fue su agitada y franciscana vida por haber optado estar al lado de los trabajadores, los pobres y nuestro pueblo. Queremos recordar este día presentando la apreciación de Ciro Alegría sobre su maestro César. Nosotros sabemos que los que mejor evalúan y reconocen el mérito de los docentes, son los alumnos. Esta vez el maestro Ciró Alegría nos cuenta cómo conoció a su "profe" Vallejo. Disfruten de la lectura. ¡Vamos bien!

"De nuevo en el salón, era hora de estudio. La próxima sería de lectura. Había que repasar la lección. Me llamó junto a él y abrió mi libro en la sección de Pato. Tuve confianza en mi sabiduría y le dije:

-Ya pasé Pato hace tiempo. También Rosita y Pepito. Yo sé todo ese libro...

Vallejo me miró inquisitivamente:

-¿Sabes también escribir?

A mi respuesta afirmativa, me pidió que escribiera mi nombre y después el suyo. Dudé entre la be labial y la otra para escribir su apellido, pero tuve suerte al decidirme y salí bien. Me probó con otras palabras y una frase larga.

La cosa parecía divertirle. Después me preguntó:

-Y si sabes leer y escribir, ¿por qué te han puesto en primer año?

-Porque no sé otras cosas...

Entonces me dijo que fuera a sentarme. Traté de conversar con mi compañero de banco, quien me cuchicheó que estaba prohibido hablar durante la hora de estudio.

Miré a mi profesor.

César Vallejo -siempre me ha parecido que ésa fue la primera vez que lo vi- estaba con las manos sobre la mesa y la cara vuelta hacia la puerta. Bajo la abundosa melena negra su faz mostraba líneas duras y definidas. La nariz era enérgica y el mentón, más enérgico todavía, sobresalía en la parte inferior como una quilla. Sus ojos oscuros -no recuerdo si eran grises o negros- brillaban como si hubiera lágrimas en ellos. Su traje era uno viejo y luido y, cerrando la abertura del cuello blando, una pequeña corbata de lazo estaba anudada con descuido. Se puso a fumar y siguió mirando hacia la puerta, por la cual entraba la clara luz de abril. Pensaba o soñaba quién sabe qué cosas. De todo su ser fluía una gran tristeza. Nunca he visto un hombre que pareciera más triste. Su dolor era a la vez una secreta y ostensible condición, que terminó por contagiárseme. Cierta extraña e inexplicable pena me sobrecogió. Aunque a primera vista pudiera parecer tranquilo, había algo profundamente desgarrado en aquel hombre que yo no entendí sino sentí con toda mi despierta y alerta sensibilidad de niño. De pronto, me encontré pensando en mis lares nativos, en las montañas que había cruzado, en toda la vida que dejé atrás. Volviendo a examinar los rasgos de mi profesor, le encontré parecido a Cayetano Oruna, peón de nuestra hacienda a quien llamábamos Cayo. Éste era más alto y fornido, pero la cara y el aire entre solemne y triste de ambos tenían gran semejanza. El hombre Vallejo se me antojó como un mensaje de la tierra y seguí contemplándolo. Tiró el cigarrillo, se apretó la frente, se alisó otra vez la sombría melena y volvió a su quietud. Su boca contraíase en un rictus doloroso. Cayo y él. Mas la personalidad de Vallejo inquietaba tan sólo de ser vista. Yo estaba definitivamente conturbado y sospeché que, de tanto sufrir y por irradiar así tristeza, Vallejo tenía que ver tal vez con el misterio de la poesía. Él se volvió súbitamente y me miró y nos miró a todos. Los chicos estaban leyendo sus libros y abrí también el mío. No veía las letras y quise llorar...

Así fue como encontré a César Vallejo y así como lo vi, tal si fuera por primera vez. Las palabras que le oí sobre la Tierra son también las que más se me han grabado en la memoria. El tiempo había de revelarme nuevos aspectos de su persona, los largos silencios en que caía, su actitud de tristeza inacabable y otros que ya aparecerán en estas líneas.

Por la noche, durante la comida, me preguntaron en casa:

-¿Te gusta tu profesor?

-Sí -respondí.

Era inexacto. No me había gustado precisamente. Me había impresionado y conturbado, interesándome, pero no sin producirme una sensación de lejanía. Después de la comida, por indicación de mi abuela, escribí a papá. Un pequeño lápiz romo fue garabateando mis impresiones. Cuando llegué a las del colegio y Vallejo, no supe qué decir sobre él. Después de pensarlo mucho y ensayar varias explicaciones, escribí que mi profesor se parecía a Cayo Oruna. Tiempo después supe que, al leer la carta, mi madre había sonreído con dulzura y mi padre se dio a pensar en el poeta. Amaba a su pueblo y pudo otear a Vallejo desde el fondo de su alma llena de quebrados horizontes andinos".

El Soldado de la lectura.

¿Quién es el culpable?

¡Hola juventud! Hoy reflexionamos sobre la forma cómo hemos iniciado el año escolar en el República de Cuba. Dejamos constancia que todo lo que vamos a señalar es a la luz de los hechos, deslindar responsabilidades y superar errores, ya que los más perjudicados son nuestros pupilos. ¿Por qué el Ministro no se da una vuelta por el Cuba? ¿Por qué solo aparece en colegios del centro de Lima?

Se anunció con bombos y platillos el inicio de clases para el 2 de marzo. Como siempre llegamos temprano y observamos en el frontis un comunicado que indicaba: "El lunes 9 iniciamos las clases porque estamos mejorando la infraestructura". ¿Qué había pasado? Si realmente les preocupara la educación de los pobres, que son los que estudian en el Cuba, hubiesen trabajado en enero y febrero, sin embargo habían girado muy tarde la partida para financiar dichos trabajos. ¡Esto no publica la prensa! Para ellos estamos viviendo una gran reforma. ¿Cual reforma?

Como el gobierno ha inscrito al país en la prueba PISA para este año, han aumentado las horas para comprensión de textos (5 horas semanales más dos para expresión y comprensión oral, y producción de testos)desde 2º a 4º año de secundaria; sin embargo se mantiene 4 para 1º y 5º respectivamente. ¿Por qué esa discriminación?

Han remitido fichas y textos de lectura Nº2 y 3. Nadie sabe por qué no han enviado el Nº 1. Hemos consultado a los colegas de la I.E. Santísima Trinidad de Puente Piedra, con quienes estudiamos en la UCV los sábados y nos han informado lo siguiente:
1. Le han remitido las fichas y textos 1, 2 y 3; pero no el manual del docente.
2. El material Nº 1 es para trabajar con 2º año en el primer semestre.
3. El material Nº 2 es para trabajar con 3º y 4º año en el primer semestre.
4. El material Nº 2 se trabajará con 2º año en el segundo semestre.
5. El material Nº 3 se trabajará con 3º año en el segundo semestre.
¿Por qué faltan fichas y guías, así como la directiva sobre el programa de movilización por la lectura? ¿Por qué en el Cuba nadie sabe que se va hacer con dichos materiales? ¿Se consideran en la programación curricular? ¿Por qué tanta improvisación y abandono a la educación del pueblo?

Terminamos parafraseando al poeta Eloy Jáuregui: ¿Quién es la culpable de todo este desbarajuste? ¿Será esta la gran reforma de García, Chang y la derecha?

El Soldado de la lectura.

Cruda realidad

¡Hola juventud! Como ustedes conocen nos encontramos estudiando maestría en la UCV, a pesar de nuestros 52 años a cuestas, y estamos investigando en el curso de Desarrollo de Tesis. Hemos encontrado un artículo sobre el perfil del escolar peruano y su desenvolvimiento en la comprensión lectora. El reportaje es reciente y fue publicado por el diario El Comercio el domingo 8 de marzo. Os pido que lean críticamente y asuman con más fuerza la afición lectora en nuestra nave, que se apresta a partir en busca de comentarios, como el de nuestro pionero de la lectura de 1º A. ¡Leer, leer siempre es un placer!

Hace poco se publicó un estudio objetivo, real, actualizado y bien sustentado sobre el perfil del escolar peruano, elaborado por Fabiola Torres (2009), que expresa que “(…) “Es crítico, reflexivo, creativo, ético, investigador, comunicativo, democrático, organizado, emprendedor, tolerante y solidario”. Si el sistema educativo fuera ideal, todos los estudiantes saldrían con el perfil que describe el currículo de la Educación Básica Regular en el Perú.

La realidad, sin embargo, es otra y está marcada por grandes inequidades entre los que estudian en la urbe o en el campo; los que asisten a una escuela privada o pública y los que pertenecen a los estratos socioeconómicos alto, medio y bajo. “Estos son factores que determinan el nivel de aprendizaje de un chico y las oportunidades que tendrá como adulto”, apunta Santiago Cueto, director de publicaciones de la Sociedad de Investigación Educativa Peruana.
Pero, ¿qué rasgos comunes encontramos en el escolar peruano promedio de hoy? La mayoría estudia en los colegios de las ciudades, tiene un nivel básico de comprensión lectora y no entiende matemática, pero es un asiduo usuario de Internet.
El estudiante de estos tiempos no aprende a escribir con el libro “Coquito” ni forma su caligrafía con el método Palmer, mucho menos soporta una clase con un profesor que le dice que copie en silencio lo que está escrito en la pizarra. “Ahora aprende a manejar una computadora y un celular antes que a leer y se siente con más libertad de expresar sus opiniones en clase”, comenta la profesora Hilda Suárez, quien en sus treinta años de docencia ha transitado por colegios públicos y privados.
Pese a sus habilidades para manejar las tecnologías, el estudiante de la educación básica no domina las capacidades que el currículo establece. Y, en la medida que va avanzando de grados, su rendimiento es cada vez más bajo. Mientras que en primaria el 54,3% de estudiantes tiene un nivel elemental en comprensión de lectura para su grado, en secundaria solo el 15,1% lo alcanza.
Matemática es su punto más débil: en primaria, el 56,5% está por debajo del nivel básico, es decir, no puede resolver operaciones simples para su grado. En secundaria, el 94% tiene este problema, de acuerdo con las evaluaciones nacionales de la Unidad de Medición de Calidad de la Enseñanza del Ministerio de Educación en colegios públicos y privados del país.
Lo confirma el último informe de Progreso Educativo del Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe. En el documento se destaca también que cada vez más niños concluyen la primaria en el Perú, pero se advierte de las deficiencias que arrastran a lo largo de su formación. Sin embargo, la tasa de desaprobados es baja: en primaria solo el 8,3% y en secundaria el 9,8%, de acuerdo con las cifras oficiales.
Silvia Ochoa, especialista en psicología educacional, describe un mal hábito que no solo caracteriza al escolar, pero lo cierto es que empieza en el colegio: estudiar solo para el examen o a última hora. “No necesariamente está motivado por el placer de aprender, sino porque tiene que cumplir con un programa. Es competitivo, pero no tiene hábitos de estudio”, señala.
El acceso a Internet como una de sus actividades prioritarias también marca al escolar de estos días. Aunque más que buscar información, es una herramienta de entretenimiento y comunicación. El 52% de chicos entre 6 y 18 años que vive en las zonas urbanas posee una computadora en su hogar, mientras que solo el 6% de las áreas rurales disfruta de esta tecnología. Pero el hogar no es el lugar principal para acceder a Internet, sino las cabinas públicas, indica el estudio La Generación Interactiva en Iberoamérica, elaborado por el Grupo Telefónica y la Universidad de Navarra en siete países. En el Perú participaron en esta investigación 8.200 alumnos de primaria y secundaria provenientes de 72 colegios, 16 privados y 56 públicos.
Sobre ello, María Teresa Mosquera, educadora y directora de la ONG Acción por los Niños, señala que el reto está en que padres y maestros sepan aprovechar la tecnología como una aliada del aprendizaje de los escolares. “Hay que guiarlos, no recortarles la libertad de usarla”, añade.
Hugo Díaz, miembro del Consejo Nacional de Educación, sostiene que otro rasgo que evidencia el escolar mientras va avanzando en la secundaria es su desorientación sobre su futuro. “No tiene clara su vocación y esta es una de las razones por las que sigue mayormente las carreras de moda o las tradicionales”, sostiene Díaz, quien considera que en los estudiantes están reflejados los desaciertos, vacíos y logros de las cambiantes políticas educativas en el país”( ).

El Soldado de la lectura.

Blanca partió antes de tiempo

A José Antonio, Pionero de la lectura.

¡Hola juventud! Ustedes recordarán que abril es el mes de las letras peruanas; porque en esta época han nacido o fallecido insignes escritores de nuestra Patria. Desde el Inca Garcilaso de la Vega (nació el 7 de abril de 1539 y murió el 23 del mismo mes de 1616), Abraham Valdelomar, autor de El Caballero Carmelo, nació el 7 de abril de 1888; nuestro Amauta José Carlos Mariátegui falleció el 16 de abril de 1930; el poeta universal César Vallejo, símbolo de solidaridad, nos dejó físicamente el 15 de abril de 1938; el poeta de las figuras José María Eguren murió en combate entre reyes rojos el 16 de abril de 1942 y hace dos años José Watanabe voló a la eternidad (25 de abril de 2007).

Por eso manifestamos que tan maravillosa poeta Blanca Varela partió de Puerto Supe al infinito antes de tiempo (12 de marzo 2009); pero así es la fugacidad de la vida, que a veces no entendemos y vivimos por vivir, no le damos sentido, motivo, ideal que encamine nuestro existir. Tan dulce y tierna mujer publicó el poemario "Ese puerto existe", obra del cual publicamos uno de sus mejores poemas. ¡Hasta siempre Blanca!

Puerto Supe

a J.B.

Está mi infancia en esta costa,
bajo el cielo tan alto,
cielo como ninguno, cielo,
sombra veloz, nubes de espanto,
oscuro torbellino de alas,
azules casas en el horizonte.

Junto a la gran morada sin ventanas,
junto a las vacas ciegas,
junto al turbio licor y al pájaro carnívoro.

¡Oh, mar de todos los días,
mar montaña,
boca lluviosa de la costa fría!

Allí destruyo con brillantes piedras la casa de mis padres,
allí destruyo la jaula de las aves pequeñas,
destapo las botellas y un humo negro
escapa y tiñe tiernamente el aire y sus jardines.

Están mis horas junto al río seco,
entre el polvo y sus hojas palpitantes,
en los ojos ardientes de esta tierra
adonde lanza el mar su blanco dardo.
Una sola estación,
un mismo tiempo de chorreantes dedos
y aliento de pescado.
Toda una larga noche entre la arena.

Amo la costa,
ese espejo muerto en donde el aire gira como loco,
esa ola de fuego que arrasa corredores,
círculos de sombra y cristales perfectos.

Aquí en la costa escalo un negro pozo,
voy de la noche hacia la noche honda,
voy hacia el viento que recorre
ciego pupilas luminosas y vacías,
o habito el interior de un fruto muerto,
esa asfixiante seda, ese pesado espacio
poblado de agua y pálidas corolas. En esta costa soy el que
despierta entre el follaje de alas pardas,
el que ocupa esa rama vacía, el que no quiere ver la noche.

Aquí en la costa tengo raíces,
manos imperfectas,
un lecho ardiente
en donde lloro a solas.

El Soldado de la lectura.

Desarrollando la creatividad 2

¡Hola juventud! Iniciamos nuestra noble y gratificante labor saludando a todos nuestros nuevos pupilos y en especial a un gran amigo que tenemos en 1º A, que es hermano de nuestra dulce Rubi, eterna lectora surgida de las canteras de Lecturaalda y del glorioso República de Cuba. Nuestro amigo será uno de los integrantes del contingente de Pioneros de la lectura, que instalaremos próximamente. ¡Adelante lectores, paso de vencedores!

Y no se olviden: ¡Perro que lee no muerde!

Hoy presentamos el trabajo sobre desarrollo de la creatividad realizado por nuestra amiga y alumna Deisy Solórzano Ramos. ¡Nuestros pupilos sí pueden crear textos!

El ruego de un loro

Cuando llegué a casa
todo me pareció raro
y tan nuevo.

Con el tiempo,
tu cariño me he ganado,
muchas veces hemos hablado
y la comida nunca me ha faltado.

Hoy te pido que no cambies,
que sigas así de buena gente,
que seguiré hablando
y haciéndote reír.

Para que más. El Soldado de la lectura.

Desarrollando la creatividad

¡Hola juventud! Con mucha emoción y alegría les informamos lo que hemos trabajado con nuestros pupilos de 2º de secundaria en el Área de Comunicación. El tópico generador fue un poema sobre el ruego del perro y se les motivó mediante un refrán muy conocido: ¡Perro que lee no muerde!

"Yo te quiero pedir
que me des comida,
que no me tires la cola
y me dejes ir a la escuela
contigo.

Cuando no quiero
bañarme,
no me persigas,
porque el agua es muy fría
y después no me puedo
calentar.

Y, por último,
trae luego esa perrita que
dijiste,
porque me siento muy
solo".

Después de realizar diferentes actividades para comprender el texto, solicitamos que escribieran el ruego o plegaria de un animal de su preferencia (mascota). He aquí uno de los trabajos sobre el desarrollo de la creatividad y la producción de textos.

El ruego de un gato

La primera vez que me recogiste
de la calle tenía un poco de temor,
pero después me di cuenta
que tú eras mi amigo
que me hacías jugar
y agradeciéndote te ronroneo.

No quisiera que cuando esté viejito
y sin ganas de jugar
no me obligues por favor te pido,
y te doy las gracias por haber
cuidado de mí todo estos años.
Miau...Miau...Miau...

Miriam Lisseth Colchado V.

Para que más. El Soldado de la lectura

El encuentro con nuevos pupilos

¡Hola juventud! Inolvidable 9 de marzo de 2009. Un día después del homenaje a la mujer a nivel mundial. Iniciamos las clases en el histórico República de Cuba. Conocimos a nuestros nuevos pupilos, con quienes interactuaremos durante un año. Son alumnos y alumnas de 2º de secundaria. Desde que llegamos al Cuba tuvimos a cargo a los estudiantes de 3º, 4º y 5º. Esta vez vamos a trabajar con nuestros amigos de 1º y 2º entendiendo que la clase es una fiesta, donde estudiamos y trabajamos a gusto, contentos y felices para comer perdices.

Conversamos con los integrantes de 2º C, quienes eligieron como consigna de combate por la afición lectora: ¡Qué chévere, me gusta leer!. Optaron por el color rojo para distinguir sus útiles escolares y mencionaron el libro de cabecera que portarán permanentemente, para demostrar que en verdad es chévere leer por placer.

Los amigos y amigas de 2º B, se guían por la consigna: ¡El libro es mi mejor amigo!Por lo cual se alegraron cuando les anunciamos que siempre teníamos que visitar la casa delos libros. Desde la biblioteca del Cuba, la biblioteca Benito Juárez de Comas, la biblioteca de Lima de la Av. Abancay hasta la gran Biblioteca Nacional, que está ubicada en San Borja. Como buenos guardianes de la ecología y el medio ambiente escogieron el color verde.

Finalmente, dialogamos con los estudiantes del 2º A, aportaron la siguiente consigna: ¡Leer para triunfar! y eligieron el color preferido de los piratas para diferenciar sus útiles escolares. Demostraron su alegría al enterarse que íbamos a realizar visitas de estudio y que siempre nuestras clases iban a ser activas, festivas y participativas, buscando siempre que el docente sea un ejemplo a seguir. Si el maestro lee, sus alumnos sentirán curiosidad por la lectura. Esto ya es un paso importante en la promoción de la afición lectora. ¡Vamos bien!

El Soldado de la lectura: ¡Si lees, me invitas!

Día internacional de la mujer

¡Hola juventud! La nave de la lectura se encuentra en alta mar y ayuda a reflexionar sobre el significado de fecha tan especial, como el que recordamos en el maravilloso mundo de la afición lectora. ¡Vamos bien!

REFLEXIONEMOS EN EL DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER*

“La mujer es una maestra de la sabiduría, la que nos enseña la realidad pero también la ilusión, el sueño, la esperanza”.
Carlos Eduardo Zavaleta

A Magaly Paco y a las dignas mujeres dirigentes del SUTE DOCE:

Casi todos han coincidido en el origen sindical, político e ideológico de tan magno día. Nosotros vamos a reflexionar sobre hechos acaecidos en torno al tema de la mujer, que creemos son síntomas que demuestran la decadencia y degeneración del Estado actual.

Asimismo, aclaramos que en este día no se trata de lanzar loas a todas las mujeres; porque sino tendríamos que “condecorar”, también, a la frustrada Contralora de la República, engreída del actual embajador del Perú en Italia, el casto y puro espécimen del Opus dei que la tuvo de colaboradora en el ministerio de la Producción; o tal vez a la promotora de morbo y escándalo, mal llamada abogada de los pobres, otrora colaboradora de la actual ministro de Defensa, que dice que todos conocemos que ella jamás hace clientelismo político. ¡Pobre educación peruana! ¡La vaca ya no se acuerda cuando fue ternera!

Hay muchos casos que demuestran que tan memorable fecha ha sido tergiversado por intereses de clase y así poder mellar su trascendencia histórica en búsqueda de justicia y equidad. De esto se ha aprovechado la sociedad consumista para promover las ventas y no pensar ni analizar la realidad en que se encuentran la mayoría de mujeres. Han bombardeado en los medios mensajes persuasivos y distractivos como el siguiente:

“SIN TI no habría día de la madre.
SIN TI no habría día del niño.
SIN TI no habría día del amor.
SIN TI no habría día del padre.
Porque sin ti no habría qué celebrar. Gracias, Mujer.

Porque lo mereces todo, ven hoy a Ripley y descubre el regalo que tenemos para ti”.

Desde la lucha de las mujeres griegas, que cansadas de tantas guerras promovidas por reyes y guerreros asumieron la “huelga sexual” en busca de paz y vida para sus hijos; hecho que fue recordado por la maestra de Ciencias Sociales Esther Tello Merino, el viernes 6 de marzo del presente en el homenaje que realizó el SUTE 2040 República de Cuba a la mujer trabajadora; el sacrificio de las mujeres obreras norteamericanas por mejores condiciones de vida y trabajo; la lucha de insignes mujeres, de nombres conocidos y anónimas que brindaron sus vidas en defensa de la Patria; hasta la campaña de las mujeres socialistas para establecer el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer, a fin de reflexionar sobre la lucha por “el pan y las rosas”; es decir la lucha por la vida material y espiritual, tal como nos orientara nuestro Amauta: “la lucha por el pan y la belleza”.

Mientras que nosotros recordamos y rendimos homenaje a Micaela Bastidas, María Parado de Bellido, Clara Zetkin, Rosa Luxemburgo, Raquel Benavides, entre otras dignas e insignes mujeres que se sacrificaron en la lucha contra la injusticia; otros se encargan de “condecorar” a la miasma de la suciedad peruana, a la promotora de los “ampays” y la destrucción familiar, a la que se encarga de ejercer el papel sucio de la clase dominante: “distraer y embrutecer” a las mujeres de nuestro pueblo, que hace poco marcharon exigiendo su libertad. ¿Qué está pasando? ¿Qué debemos hacer?

Simple y llanamente la mayoría de los educadores hemos olvidado desempeñar el rol social que debemos cumplir en el puesto donde nos encontramos. Hemos caído en el academicismo y el accionar docente al margen de los hechos sociales y el pueblo. Cuánto extrañamos los pronunciamientos de nuestro histórico SUTEP frente al acontecer social. Un ignorante alcalde ha decidido cambiar el monumento de nuestro vate universal por una pileta en el Campo de Marte, una mediocre parlamentaria ha premiado a una ex presidiaria por difamación y calumnia, y nuestro gremio casi no existe en la denuncia y el deslinde. ¿Hasta cuándo?

Percy Julián Uribe, El Soldado de la lectura. Comas, 8/3/2009.